Inleiding in de pedagogiek Deel II : Grondslagen en stromingen

Smeyers - Ramaekers - Van Goor - Van Obbergen (Red)

overzicht

In dit tweede deel van Inleiding in de pedagogiek komen achtereenvolgens de wetenschapsfilosofie, het rationalisme, empirisme en de positie van Kant aan bod, waarna ingegaan wordt op de fenomenologie, de geesteswetenschappelijke pedagogiek, de kritische theorie en kritische pedagogiek, de taalfilosofie, het postmodernisme en het posthumanisme.

Deze in totaal tweedelige Inleiding in de pedagogiek, van de hand van auteurs uit Nederland en Vlaanderen, is bestemd voor studenten aan zowel hogescholen als universiteiten die zich willen verdiepen in de veelzijdige en complexe pedagogische problematiek.
 9789058757838 /  Boom /  2016 /  1ste editie /  220p. /  pb / 

Inleiding in de pedagogiek Deel II : Grondslagen en stromingen

Dubbelklik op de afbeelding voor groot formaat

Uitzoomen
Inzoomen

Meer afbeeldingen

Details

Wat maakt de wetenschappelijke pedagogiek verschillend van praten over opvoeding, vorming, onderwijs en opleiding op feesten en partijen, aan de keukentafel, in de politiek en in de media? We worden om de oren geslingerd met de uitkomsten van het vele empirisch onderzoek. Discussies over het pedagogische zijn niet weg te denken uit het maatschappelijk debat. Iedereen heeft er wel een mening over en dat zovelen hierin geïnteresseerd zijn is een goede zaak.

Maar er is een verschil tussen het verdiepend inzicht en het zich verantwoordend uitspreken van de gevormde pedagoog en wat de krant of het nieuws op radio, tv en internet met oneliners haalt.

In dit tweede deel van Inleiding in de pedagogiek komen achtereenvolgens de wetenschapsfilosofie, het rationalisme, empirisme en de positie van Kant aan bod, waarna ingegaan wordt op de fenomenologie, de geesteswetenschappelijke pedagogiek, de kritische theorie en kritische pedagogiek, de taalfilosofie, het postmodernisme en het posthumanisme.

Deze in totaal tweedelige Inleiding in de pedagogiek, van de hand van auteurs uit Nederland en Vlaanderen, is bestemd voor studenten aan zowel hogescholen als universiteiten die zich willen verdiepen in de veelzijdige en complexe pedagogische problematiek.

De inhoud is zowel relevant voor degenen die hiertoe professioneel opgeleid worden als voor wie er in een andere opleidingscontext mee in aanraking komt. Het brede gamma aan thema's dat de raakvlakken met andere (sub)disciplines ter sprake brengt, wordt aangevuld met een diepgaande bespreking van wetenschappelijke duidingen en vooronderstellingen.

Inhoudsopgave

1. Inleiding Paul Smeyers

2. Wetenschapsfilosofie van de positieve wetenschappen Jaap van Brakel

3. Wetenschapsfilosofie van de sociale wetenschappen Stefaan E. Cuypers

4. Over het verband tussen de moderne wijsbegeerte en wetenschappelijke pedagogiek Stefan Ramaekers

5. Fenomenologie als wetenschappelijke methode met een accent op de Utrechtse School Bas Levering

6. Geesteswetenschappelijke pedagogiek Wilna A.J. Meijer

7. Kritische theorie en kritische pedagogiek Jan Masschelein

8. Taalfilosofie Paul Smeyers

9. Postmodernisme en pedagogiek Roel van Goor

10. Posthumanistische benaderingen Maarten Simons & Mathias Decuypere